习语是一种特殊的语言形式,是一种固定的表达法,人们不一定能从它的各个组成部分推断出其意义。很多语言中都存在大量的习语,汉语和英语都是含有丰富的习语的语言。习语具有很强的表现力,正确地使用习语能使说话者生动形象地表达自己的意图,使语言精练、诙谐充满想象力,给人耳目一新的感觉。因此,能否正确地理解和使用外语中的习语成为评价第二语言学习者外语水平和外语熟练程度的重要标志。 然而,笔者在几年的大学英语教学中发现对大多数英语学习者来说,英语习语的掌握是他们的薄弱环节,学生们与习语有关的知识明显滞后于其他语言知识,经常采取回避的态度。针对这种现状本文从英汉习语的文化内涵和学习者理解习语的策略两个角度入手,探讨中国学生学习英语习语的难点所在,在此基础上对教学提出指导建议。 本文分为三个部分。第一部分为习语与文化的概述,包括习语的概念界定、由来、特点和分类。接着从习语和文化的关系入手,比较英语习语和汉语习语的相似点和差异。第二部分为一项关于延边大学部分非英语专业的本科生和研究生习语理解策略的研究。第三部分从英语习语本身和英语学习者角度来分析英语学习者理解英语习语时产生错误的原因,并提出相应对策。来自习语本身的原因主要有:不同的英语习语的可理解度不同,母语文化在英语习语学习过程中的负迁移影响。来自英语学习者的原因主要是对英语中大量存在的习语不够重视,缺少有关英语习语文化方面的知识,过分依赖习语的字面含义。基于以上原因提出相应的对策,即外语学习者在学习外语时要树立文