现阶段瑜伽发展迅速,学习人群不断扩大,已不再是针对少数人群的传授。瑜伽学习的热潮,导致部分人群学习瑜伽的需求得不到及时满足。体感交互产品的出现后,将其应用在教学领域吸引了越来越多人的关注,但体感技术应用在教学领域在有效性方面研究较少,本文通过实验对比体感辅助教学模式和传统模式在教学效果方面的影响,得出体感辅助瑜伽教学的效果,再对效果产生的原因进行分析。方法:实验选取40名非体育专业女大学生作为实验对象,将这40名学生随机分成两组实验组(20名学生参加体感辅助瑜伽教学)和对照组(20名学生参加传统瑜伽教学),两种方式在教学阶段都是老师进行动作讲授,练习阶段实验组是在体感交互辅助下练习,实验组学生是自主练习,实验周期12周、每周两次、每次90min,实验后对两组学生的兴趣、学习成绩、进展程度进行对比。结果:通过成绩方面的比较可发现实验组学生平均成绩较对照组略好,两组学生成绩大多稳定的分布在良好和一般之间;进展方面的比较可以看出在实际动作讲授阶段实验组进度比对照组略快一些;兴趣方面对照组学生实验前后在兴趣上的改变不大,而实验组学生实验前后消极兴趣明显减少、积极兴趣明显增加。分析:体感辅助教学中体感设备将学生身体关节点运动情况、动作完成情况反馈到屏幕上,学生练习阶段,可直观的看到自身动作轨迹和动作完成度,便于及时纠错,避免了越练越蒙、越练越错现象的产生,提升了教学效果。体感辅助教学使学生在练习阶段能流畅、顺利开展改变了传统模式中自主练习离开老师、离开同学会因动作遗忘出现卡壳或者中断的被动局面。体感辅助教学体感生动逼真的画面和其自身的游戏性、娱乐性改善了传统课堂的枯燥乏味,课堂变得轻松、愉悦,可有效的激发学生学习兴趣,使得学生抵触畏惧的消极心理逐渐降低,积极的学习心态提升了学习的专注度,也有利于改善了课堂氛围。体感辅助教学相比于单一的传统模式在学生学习兴趣、学习效果等都有所提升,体感辅助瑜伽教学可以为课程多样化的开展提供新思路、新模式、新选择。