老挝自1975年成立人民共和国以来,在教育体系的设置方面初成体系,但是在学科设置以及教育内容方面还存在诸多的空白。老挝改革开放不断深入,也和中国的往来更加频繁,以及中国和老挝之间在经济、产业、资源、文化等的全面合作,开始越来越受到重视。中国作为老挝的邻国并且在教育方面有着比较优势,中国对老挝的教育援助可以改善老挝的教育局面,提高老挝的教育质量。在互联网全球化背景下,教育也趋于国际化。老挝与中国政府还签署了关于双边教育合作的联合声明,在双边教育合作领域达成共识,推动双边教育向着合作更好的方面发展,中国政府对外政策的大力支持,对中国与老挝的教育往来带来了很大的机会。中国对于老挝的援助教育,一定程度上提高了老挝教育质量和水平。中国派遣专业的老师到老挝进行教学,改善了老挝落后的师资力量,优化了老挝的教育形式和内容,使得老挝的学生享受国际化的教育水平,在加深与中国的合作过程中,关系更加的密切,也促进了老挝教育的国际化发展,有利于人才的储备和培养。对于老挝方面来说,长期处于资金的劣势会给国际上的交流与合作带来很多的负面影响,并且双方缺乏深层次的交流与合作,对于学术科研、技术交流的涉及也比较稀少。双方沟通机制不健全,也造成了教育的合作进程缓慢。因此,本文基于以上背景,对中国对老挝教育援助项目的基本历程、体制、现状进行分析,并且具体通过案例分析老挝国立大学孔子学院,来从具体的案例中看出中国与老挝教育援助的情况,并阐述当前中国对老挝教育援助项目所取得的成效和问题,在认识到中国对老挝教育援助项目中存在的一些问题,包括老挝综合环境和综合国力受限、中国教育援助的内容和深度尚浅、沟通机制不健全等,讨论推动中国对老挝教育援助项目有效开展的一些建议,包括借助区域发展推动教育援助项目、加强老挝教育援助薄弱环节的针对性援助、建立协调统一大的合作沟通机制、加强双边教育市场化开放程度等,对希望中老两国教育的合作发展提供一些有价值的想法和思路。以促进中国对老挝教育援助水平的上升,为教育文化的发展做出贡献。