随着世界经济、文化的不断交流、融合,英语作为世界通用语言应用日益广泛,英语学科在职业学校也备受重视。中等职业学校学生英语基础普遍薄弱、缺乏信心,学习兴趣不足,英语成绩成为其职业发展的一个短板,英语课堂亟需进行改革,以提高学生学习兴趣和学习成绩。针对以上问题,本研究试图探讨在中等职业学校故事情境教学法的应用对学生的学习态度和学生的学习成绩的影响。本研究主要采用了文献研究法、实验法、问卷调查法和观察法等研究方法。研究过程分为实验前、实验中、实验后三个阶段:实验前做好问卷调查结果分析和前测成绩的数据分析;实验过程中对教材、学情进行分析,采用交流性更强的小组合作学习方式进行故事情境教学。通过具体教学案例的展示体现设计故事情境教学的整体思路;最后在实验结束后对学习效果进行对比分析,得出结论。本研究取选取秦皇岛市某中专学校一年级4个班的学生作为研究对象。其中两个班进行故事情境教学,另外两个班进行普通教学。在实验班授课过程中,采用故事情境教学方法教学,有意识的创设真实、半真实的故事情境,而对照班则仍采用普通教学。6个月后,通过实验前后两次问卷调查的数据对比分析、前后两次测验结果对比以及笔者通过观察整理的数据显示,在中等职业学校英语课堂上,利用故事情境教学法教学激发了学生的学习兴趣,提升了学生学习积极性和主动性。并且,在中等职业学校采用故事情境教学法切实的提高了学生的学习成绩。