随着社会经济的发展，人们对于教育公平愈发关注，随着教育改革的深入，教育均衡发展已经成为主流。作为我国教育事业的重要组成部分，薄弱学校是义务教育发展中的突出问题，薄弱学校的发展关系到我国基础教育的发展。国家为了解决农村薄弱学校的问题，在2010年，国家实施了农村义务教育薄弱学校改造计划。2014年至今，国家又实施了针对边远、农村、贫困地区的全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件项目。了解国家政策的实施现状，对于提高国家教育资源利用效率，推进薄弱学校的长远发展，有着重要的意义。　　本研究以甘肃省Q县正在实施的“全面改薄”政策状况为研究对象。分别调查了教育主管部门以及四个学区下属的9所学校，其中有3所学校为教学点。对10名当地教育主管部门工作人员，9名校长做了深入访谈。运用观察法、访谈法对甘肃省Q县的“全面改薄”政策实施现状进行调查研究，结果显示“全面改薄”有效改善了Q县农村薄弱学校的办学条件，缩小了城乡差距，促进了义务教育的均衡发展。但是在政策实施过程中仍然存在一定问题：目标实施过于单一，规划仍有不科学的地方。并分析原因，原因主要在于目标实施缺乏系统变革的思维，规划编制办法存在与实际情况不符的情况，实施机制不健全等。为了促进“全面改薄”政策有效实施，应对“全面改薄”政策实施过程中出现的问题，应在接下来的工作过程中对后期的项目进行科学的规划；在实施过程中简化行政手续，提高社会参与度；并继续加大对财政困难的地区的倾斜力度；处理好“全面改薄”政策实施过程中的几对关系；最终实现改善办学条件与提高教育质量并行。