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对于著名大学而言,它对一个国家乃至全世界都有着非常重要的意义,“在后工业社会里,大学成了轴心机构。”(伯顿·克拉克,1988)我国随着工业化进程和现代化建设步伐的加快,大学尤其是著名大学正一步步走向社会舞台的中央,开始散发其无与伦比的魅力。
1998年5月4日,江泽民同志在庆祝北京大学建校100周年大会上宣告:“为了实现现代化,我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”然而,创建世界一流大学是一个漫长的过程,大学怎样合理定位、学科、学院怎样科学设置等等问题缠绕着大学以及大学举办者,经验与教训并存。本文针对这一现状,对中美日三国100所著名大学进行了大学分类以及分类背景下的学校相关特征的研究,期望对我国的世界一流大学建设提供一些借鉴和启示。
本文主要内容如下:
第一章:中美日三国著名大学的分类研究。主要是运用研究生人数这一指标,即研究生人数占全校研究生总数的百分比来把中美日三国100所著名大学分为四大类,并在分类的基础上分析大学的某些特征,认为:综合性大学成为现在世界著名大学的主体;学科不均衡成为大学的一个突出特征;交叉学科已经成为世界著名大学的学科突破口和增长点。
第二章:分类背景下四类著名大学的学科实体特征研究。由第一章可以看出一所大学的整体状态,同时也引出了“虚体”和“实体”学科的概念,本章着重对分类背景下四类著名大学的学科实体特征进行研究,对其学科实体数量、学科实体密集度以及学科实体层次进行探讨分析。
第三章:分类背景下四类著名大学的其它相关特征研究。本章主要对不同的大学类型与影响大学分类的4个因素即大学性质、历史、规模与学生构成方面进行交叉分析,通过四类著名大学的比较得出相关结论:这四个方面与大学的定位以及分类的关系是复杂的,有些甚至在某些方面决定了大学的定位以及分类。
第四章:结语。总结了全文的主要研究结论,并提出从分析层面和实证层面两个角度需继续深化研究的内容。