开放知识社区在社会化学习的应用已相当广泛,因网络而聚集的群体通过创造与分享而演绎全新的学习方式。开放知识社区的开放性得益于信息技术的快速发展,在新一代互联网时代,学习者创造和分享知识的便利性大大提升,开放知识社区已成为学习者重要的知识来源。如何将开放知识社区的优势有效地应用于学校教育,为学生的知识创造和分享提供便捷的服务是本文的研究核心。首先,笔者通过文献研究法,对开放知识社区现有的相关理论进行梳理和归纳,总结出开放知识社区的定义和基本特征,叙述了知识创造的内在原理和不同理论下知识分享的驱动因素;基于多选项问题的相关研究,介绍了学生创建多选项问题对学习的积极意义,教师通过组织学生创建多选项问题活动开展教学,以及多选项问题在计算机平台的应用形式;结合学校教育的特点,提出了开放知识社区在学校教育中的应用优势以及探析了学生在开放知识社区贡献知识的驱动因素,并总结出多选项问题对于学生使用开放知识社区展开学习的独特优势。其次,笔者选取接触网络较为频繁的大学生群体作为研究对象进行问卷调查,以对大学生对现有开放知识社区的使用现状、学生在学校学习对开放知识社区的需求和社会化学习中开放知识社区可能存在的问题为调查目的。从对学生自己创造知识的理解、开放知识社区的使用情况、开放知识社区的意义、社会化学习中开放知识社区可能存在的不足、开放知识在学校教育应用的可能性、多选项问题在开放知识社区的应用等方面设计问卷,通过数据处理,得出如下结果:(1)学生可以创造知识得到了充分的认可;(2)访问开放知识社区是学生常规生活行为;(3)学生能够从开放知识社区中获益;(4)开放知识社区存在一定的不足;(5)开放知识社区在学校教育在有较好的应用条件;(6)多选项问题是学生乐于在开放知识社区创建问题的形式。最后,本文基于文献研究的结论和问卷数据分析结果,基于学生想的需求,简要分析功能需求以及非功能需求,设计出学生围绕多选项问题而展开知识创建、分享以及同伴互评等学习活动的开放知识系统。本文详细描述了开放知识社区系统的设计流程,包括前端分析、功能结构设计、数据库设计。然后,笔者通过C#编程语言,利用Microsoft Visual Studio开放工具实现开放知识社区系统的开发与测试,并探究系统的应用效果且得到较为正向的应用效果。