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在中学生物学教学过程中，发现总有约8—12％的学业不良生，为了更好地推进素质教育，使每个学生都能够进步和发展，应对学业不良生产生的原因进行研究，并针对其特点，利用课堂教学和各种的课外活动对学业不良生进行转化，特别是培养学业不良生的学习兴趣、学习自信心、学习动机和良好的意志品质，加强注意力、记忆力、阅读能力、观察能力、思维能力、自学能力及解决问题能力等方面的训练，面向全体学生因材施教，使学业不良生得到更多的学习和锻炼机会，从而使他们得到转化。