人类历史发展至今,性别平等的重要前提就是女性接受高等教育,近年来,女大学毕业生就业难的现象催生了人们对高层次女性人才培养的路径探索,教育多元化的背景下,女子学院作为国际高等教育体系中的有生力量,对培养高层次女性人才,优化发展女子学院办学路径负有重要责任,而高层次女性人才的培养也需要我们对女子学院的当代价值进行重新考量。本研究以金陵女子学院为例,通过对女子学院与混合学院的女大学生性别角色态度与职业可能自我的比较研究,探讨女子学院在人才培养、先进的性别文化的教育以及推动高等教育多元化发展等方面可能存在的优势,并在国内外女子学院的发展现状分析的基础上,借鉴国外女子学院的发展经验,探讨我国女子学院的未来发展路径。研究结果表明：第一,总体而言,女大学生的女性领导力和性别歧视态度倾向于现代,性别刻板印象和职业分工的态度趋向传统,表明了矛盾的性别态度；女大学生职业可能自我各要素得分在4分以上,发展水平良好,但发展不平衡；第二,女子学院和混合学院学生在性别态度和总体职业可能自我上没有显著差异,但在职业可能自我不同维度上存在显著差异,导致这一现状的原因包括：国内近些年高等教育内容上重视性别平等,推行平等的性别政策,研究样本处于男女合校大的背景环境,不同类型的学院女生接受的性别教育、职业辅导以及同伴影响没有太大的区别。第三、相比于混合学院,女子学院的学生拥有较高的职业平衡自我,预期自我较低,恐惧自我更高,对自我认知和职业评价比较客观；女子学院的女生预期自我创造力得分更高,但职业恐惧自我水平也较高,结果表明女子学院在女生创造力和自我认知能力上具有优势.在自信心的培养上还有待加强。国内女子学院的办学还处在探索阶段,存在着数量少、规模小、招生不佳、专业建设不健全、理念趋同、特色不突出等问题,因此通过借鉴国外女子学院有代表性的女生教育经验,结合国内女子学院发展历史和现状,本研究最后提出四条当代国内女子学院发展的可行路径,以利于全方位培养适合社会需要的高层次女性人才。