随着全球信息化的飞速发展,网络已是现在人们生活不可分割的部分,高职院校学生课堂手机管理问题,不仅是国内课堂教育面临的问题,也成为“国际难题”。如何在信息化时代实现高职教于的进一步优化,为高职院校学生打造个性化学习和终身学习的平台成为了教育工作者必须思考的问题。充分利用优质资源和先进技术构建高效实用的数字化教育基础设施,全面提升职业院校信息化水平,纵览全国中小学及高校正在如火如荼进行基于“微课”模式的教学方式改革,对加快职业教育信息化进程,职业院校教师教学方法的改进,高职学生自主学习途径拓展都有推动作用。微课的出现符合移动互联网时代的典型特征,它以建构主义为指导思想,以明确精简的主题为内容,为高职学生在线学习提供了平台。微课的短小精干符合网络学习者碎片式学习习惯,这种网络教学模式和手机如何有机的结合起来应用?为了让学生把微课更好地应用在“互联网+教育”范式下的移动学习当中,本文通过剖析高职院校微课教学应用中存在的问题及学生手机课堂管理面临的困境,结合自身在宁夏幼儿师范高等专科学校的教学实践和实证研究,即本的微课教学应用和学生反馈的问卷调查,以及校内微课的推广应用,证实了微课必须借助多种教学创新平台,才会在“互联网+教育”这样的范式下实现“微课+手机”的广泛应用。通过对问题的分析和本校教学实践,因此提出可以针对改变微课教学和手机管理共同困境的切实可行的解决策略:提出了技术教育进课堂、生活实践进课堂、创新教育进课堂的微课教学改革发展意见。在微课发展及平台建设中提出以用促建,微课资源的教学应用实践是根本、微课的后续发展应呈现课程化,专题化,系列化、平台需要更强健,技术支持待完善、教师呼吁大赛评价机制更加多元化四点建议。让职业院校的学生结合职业教育特点和自身发展特点,真正做到“学中玩,玩中学”,实现乐享学习的过程。