本研究针对英语学习的特点，研究高中英语教学存在的主要问题，提出实施研究性学习。通过对研究性学习策略的研究，解决高中英语教学中文施研究性学习遇剑的主要问题，提出研究性学习策略，提高学生英语学习的质量和水平。研究围绕让研究性学习指导并服务于高中英语教学，全文分为六个步骤进行研究：首先，对研究性学习理论与已有研究作以综述，从而提出此课题研究的目的及意义，明确了研究的重难点与创新点。其次，论述高中英语教学中研究性学习策略研究的理论基础。之后，文章进行了高中英语教学中研究性学习策略的理论研究。然后，进而通过课堂观察和教师访谈的方法，展开高中英语教学中研究性学习策略的实践研究。在以上基础上，进行高中英语教学中研究性学习策略的创新设计，及策略的实施与评价。最后，说明结论即要在高中英语教学中推广研究性学习策略并展望研究性学习对教与学提出的推动。 本研究提出了高中英语教学中研究性学习策略：跨越课堂时间限制设计高中英语教学;跨越课堂空间限制设计教学；跨越学科设计教学。本文提出研究性学习是一种教与学的方式，解决了高中英语教学中的主要问题，满足英语学科教学培养学习能力和应用语言的能力新要求，应该在高中英语教学中深入推广。