中学英语教师是当前基础教育改革的主力军。这支教师队伍专业发展状况如何直接影响着我国基础教育改革的成效,关注他们的专业发展状况,用新的专业发展理念和措施以改善他们的专业发展途径和质量是本研究的直接目标。本文主要研究在新一轮课程背景下,中学英语教师专业发展的问题以及促进其发展的有效途径。通过研究英语教师专业发展内涵、英语教师专业发展的核心、英语教师专业发展内容、中学英语教师专业发展的必要性和重要性、并重点介绍促进中学英语教师专业发展的有效途径——学习型组织,为当前中学英语教师的专业发展提供理论与实践的依据和基础,以解决如何使中学英语教师实现更好的发展。本论文主要包括五部分内容:第一部分,导论。说明了问题提出的时代背景、研究背景、研究目的、研究方法和理论依据。第二部分,中学英语教师专业发展的必要性和重要性。提出了世界范围内教师专业发展的要求、课程改革对教师专业发展的要求、英语学科与教师专业发展、目前中学英语教师的整体素质观。第三部分,英语教师专业发展理论。介绍了英语教师专业发展的核心、英语教师专业发展内容,为本文的进行做了理论基础。第四部分,中学英语教师专业发展的有效途径——学习型组织。学习型组织理论虽然产生于管理科学领域,但其促进组织成员与组织共同发展的人本理念、学习理念,与当代教师专业发展理念不谋而合。创建学习型组织的工作是一个相当复杂和周期相对较长的系统工程,由于本研究周期和其他方面的限制,加之创建英语教师专业发展的学习型组织资料的空白,所以在这里不能详细介绍其他人这方面的经验,更不可能开展自己的英语教师专业发展学习型组织创建的实验研究。这一部分研究只能根据学习型组织的一般理论,构想创建英语教师专业发展学习型组织的大致轮廓。第五部分,结论。