在全球化背景下,跨文化交流日益频繁。与此同时,随着我国“一带一路”战略的推动和实施,社会对具有跨文化交际能力人才的需求与日俱增。因此,培养跨文化交际能力成为英语专业教育的重要教学目标之一。本文从认知、情感、行为三个维度探索依托文化课程培养英语专业学生跨文化交际能力的教学策略、存在的问题及采取的应对策略。研究采用定性的研究方法,借助半结构化访谈和课堂观察收集数据,对教授文化模块课程且该模块课程的教学经历在三年以上的全部教师(共18名)以及24名学生进行了半结构化访谈,并对其中9名教师的课堂进行了课堂观察。研究得出以下结果。第一,在认知层面,教师采用了讲解并拓展语言知识和文化知识、比较不同文化、组织思辨活动等教学策略。第二,在情感层面,教师采用了讲解跨文化交际能力重要性、分析文化差异原因、借助多媒体技术鉴赏文化产物、分析跨文化案例、设计有新意的课堂活动等教学策略。第三,在行为层面,教师采用了通过分享经历给出实践指导、讲解与外国人沟通的注意事项、提供跨文化交流机会等教学策略。此外,研究还发现教师在培养学生跨文化交际能力时存在提供的实践机会不充分、完成任务的时间不充足、知识及思维模式局限、评价方式单一等一系列问题,在此基础上提出了相应的解决策略。