论文部分内容阅读
目的本研究以柯氏模型为导向，构建符合我国实际的、可行的继续护理学教育效果评价指标体系，为评价继续护理学教育和临床护士培养工作提供理论依据和参考建议，促进护理专业的发展。对象与方法选取陕西、吉林、广东、山东等地30名护理专家进行3轮Delphi法专家咨询。纳入标准为：从事护理教育、临床护理、护理管理、卫生事业管理或护理科研工作；具有相关工作经验10年以上；本科及以上学历；副教授及以上职称；愿意并有时间保障完成三轮专家咨询。经两轮专家咨询建立继续护理学教育效果评价的指标，第三轮采用层次分析法及百分权重法确立各指标权重。并通过计算专家的积极系数、权威系数和专家意见的集中程度、协调系数等统计指标，对Delphi法的代表性和可信度进行了检验。采用Cronbach’s α系数法和复测相关系数法检验指标体系的信度，采用逻辑分析法和因子分析法分别检验指标体系的内容效度和结构效度。结果第一轮Delphi法将二级指标“工作质量”改为“临床护理”；删除“多媒体课件制作水平”、“医院战略和文化的理解度”等10个三级指标；新增“有利于改进目前护理工作”、“护理文件书写能力”等11个三级指标指标；修正了7个三级指标。第二轮新增了1个二级指标“个人受益”；删除了1个三级指标“对工作及个人发展有帮助”。构建的继续护理学教育效果评价指标体系由4个维度构成：反应层、学习层、行为层和结果层。评价指标体系包括上述的4个一级指标、11个二级指标和49个三级指标。三轮Delphi法的积极系数分别为l00%、96.67％和100%。专家权威系数均大于0.7；两轮咨询后一、二、三级指标的专家Kendall和谐系数分别为0.440、0.361和0.384，卡方检验P值均小于0.05。评价指标的体系Cronbach’系数为0.891，各一级指标的系Cronbach’系数在0.768~0.846之间。结构效度经因子分析，所有指标都表现出大于0.4的单一高负荷，且聚积明显。结论通过Delphi法，确立了基于柯氏评估模型的继续护理学教育效果评价指标体系。本研究专家积极性、权威程度、协调程度均较高，研究结果的信度和效度较好。该评估体系为科学、全面地评价继续护理学教育的效果提供了依据。意义本研究构建的基于柯氏模型的继续护理学教育效果评价指标体系，为卫生管理部门更全面地评价继续护理学教育的效果提供了理论依据和评价工具，为提高护理人员在职培养工作提供了客观实用的标准。