促进学生的发展是教育的目标，而教师却是实现这一目标的核心。一名好的教师不仅要有正确的教育观念，还要有广博的知识与专业能力，这不仅能满足自身发展的需要，而且还能满足学生发展的需求。每年都会有许多新教师加入到教育事业中，但在入职的初期会遇到许多的问题，如果在入职初期无法很好的适应教育环境，那么会影响到教育变革的成功和自身的专业发展。而学生的发展也离不开教师的适应性水平，因为学生的发展是检验教师发展成果的指标，所以从学生发展的角度来看新教师的适应性问题更能给新教师以适应方向的明确性，因此从学生发展角度来看新手教师的适应性问题是一个值得关注的问题。本文在已有研究的基础上，从学生发展的角度对初中英语新手教师的适应性进行了研究，通过问卷调查从教育观念、知识水平、专业能力三个维度对初中英语新手教师的适应性进行了调查，并通过学生与教师的对比分析得出的结论是：新手教师教育观念更新不彻底、差异性评价能力较差、城乡差异显著、知识更新满足不了年级差异、学生对英语教育作用认识不足。本文共有五部分：第一部分为前言，主要包括问题的提出、研究目的和意义、国内外关于教师适应性的研究现状。第二部分是基于学生发展的新手教师适应性初步理论研究。第三部分是基于学生发展的初中英语新手教师适应性实证研究。第四部分是基于学生发展提高新手教师适应性的建议。第五部分是总结与展望。