本研究通过对内蒙古自治区初中生的英语学习状况进行调查，考察成就目标、师生关系与学业求助行为之间的关系，并进一步探究成就目标在师生关系与学业求助的关系中的影响作用。本研究获得成果不仅扩展了学业求助行为相关研究的范围，也为如何培养学生的成就目标定向，建立和谐的师生关系提供了现实依据。本研究随机选取内蒙古鄂尔多斯市两所中学的初一至初三的学生进行问卷的施测，共发放问卷500份。通过分析讨论得出以下结论：1.初中生在学习英语的过程中遇到困难时，倾向采用工具性的求助行为，较少采用执行性求助与回避性求助的行为。初中阶段，师生关系总体情况良好。大多数学生的成就目标以掌握知识为主要目的。2.通过比较分析得出，良好的师生关系有助于学生采取工具性的求助行为，此刻学生的学习目标一般以掌握知识为主要目的。师生关系较差的学生倾向采用执行性求助与回避性求助，学习目标一般以表现为主要目的。3.师生关系、成就目标与学业求助行为之间存在相关关系。4.成就目标在师生关系与学业求助行为之间存在中介作用。