当前,全球性人才竞争格局的形成已不可避免,我国大学毕业生的人数在逐年大幅度增加,大学生面对着越来越多的就业竞争对手,于此同时他们也面对着匾乏的人才岗位需求,他们正成为中国失业问题关注的对象之一。创业理念在我国大学生群体中的缺失是导致就业问题愈演愈烈的重要因素,创业实现自我价值,更重要的是创业创造了更多的就业岗位,推动社会经济的发展。教育是改变个体后天人格、价值观、技能水平的最主要活动,“双创”教育通过教育行为培养个体创业意识、创业精神,提升创新、创业技能素质水平。当前我国大学生创新创业能力水平总体不高,就业问题愈发严重,“双创”教育无疑是解决此类问题的一剂良药。文中通过回溯国内外“双创”教育发展的经验,结合大学生“双创”教育的理论基础,分析了地方应用型民办本科高校大学生“双创”教育的问题、必要性及可行性,并对比分析了国外应用型高校的“双创”教育的情况,同时,以江西科技学院为例,详细阐述了该校的“双创”教育体系,最后对如何构建地方应用型民办本科高校“双创”教育体系提出对策,我国高校实施“双创”教育是时代的要求,是中国建设创新型国家的要求,更是民族富强繁荣的要求,“双创”教育是中国未来高等教育改革中必须要面对的重大课题。主要内容为:第一部分为绪论,主要叙述本研究的选题缘由及意义、国内外研究综述、并对本研究的思路和创新点做了简单的论述。第二部分主要论述大学生“双创”教育的相关理论基础,对大学生“双创”教育发展中的模式和表现形式进行了总结,并提出了四种相关理论基础。第三部分重点研究目前我国大学生“双创”教育的现状。通过分析地方应用型民办本科高校的大学生创业现状、存在的问题及SWOT分析,并提出构建“双创”教育的必要性和可行性。第四部分介绍了国外高校“双创”教育的几种模式,总结其特点以及启示。第五部分是以江西科技学院为例,详细阐述“双创”教育体系。第六部分是前几个章节研究的基础上,对如何构建地方应用型民办本科高校“双创”教育体系提出具体对策,包括建设以企业为主体的技术创新体系、建设科学研究与高等教育有机结合的知识创新研发体系、创新中介服务体系。结束语部分主要对全文做一个总结,并对本文的过程给予说明。