越教越不知道该怎么教了，这是许多语文教师目前的职业困惑。当网络将语文教师的“知识霸权”地位横扫一空后，“传道、授业、解惑”形的语文教学方式已经远远不能满足网络时代的学生对语文教学的要求。网络，作为一个巨大的交互平台，在提供新的教育技术、新的教育手段的基础上，关联着新的教育理念的生成，成为推进教育进步和教育革新的强大动力。语文教学面临着网络时代的挑战，与此相应，语文教学研究也面临着网络时代的巨大挑战。网络语文校本教研就是依此背景孕育而生。如何把课程改革的理论与观念有效融合于语文课堂教学中，探索和改革适应于网络时代学习特征的新的理论与观念；如何进一步加强网上语文学习模式的探索和研究，构建新型的网络教育模式；如何实现学习的个性化、自主化、合作化和最优化；如何进行即时的在线研讨、与专家进行点对点的零距离交流以及和各方同仁就教育教学问题进行深入切磋等，已成当今语文校本教研关注和研究的焦点。本论文针对上述语文校本教研关注和研究的焦点、语文教师网络时代的职业困惑，在厘定网络语文校本教研概念的基础上，阐述网络语文校本教研的内涵、特点及作用，总结网络语文校本教研已有成果、探求网络语文校本教研的模式及实施环境，探求语文教师专业成长的有效途径。