纤维艺术起源于古代西方的挂毯艺术,在发展过程中融合了各地区的优秀传统文化,吸收了现代、后现代艺术的创作思想,具有悠久的历史和丰厚的文化底蕴。纤维艺术引入初中美术课堂,能够使学生在学习优秀传统文化、技能的同时,吸收现代思潮、与时俱进。本文通过文献研读法、访谈法、行动调查法等研究方法,对国内外现有文献进行解读,通过与任教老师的访谈、沟通,研究问题的解决方案,从而培养学生在纤维艺术所从属的综合·探索领域中自主探究、合作学习和解决问题的能力。通过教学实践,在建构主义学习理论的指导下,以单元化研究的教学方式对纤维艺术进入初中美术课堂进行探究,在原有中学美术教材涉及编织、拼贴等内容的基础上,补充纤维艺术更多的表现形式和技能、技法,以使学生作品更丰富多彩。本研究从学生自身发展的角度出发,结合纤维艺术与生活、与人的关联;从赏析艺术家的纤维作品出发,学习表现手法,探究艺术家通过作品传达的理念,关注纤维艺术情感性、人文性、社会性价值的表达。本文通过对纤维艺术特色的分析,结合学生身边的环境问题,借助废旧纤维材料进行艺术创作。运用纤维艺术的创作技法和独有的温暖特质,引导学生在创作中自主建构、发挥主观能动性、自由表达思想,关注自我生活和精神领域。最后通过民主的评价机制,加深学生对纤维艺术的了解,提高学生主动学习、探索、研究的能力。