5′非编码区对猪瘟病毒C-株生物学特性的影响

来源 :中国兽医药品监察所 | 被引量 : 1次 | 上传用户:case_sheng
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
猪瘟(Classical Swine Fever,CSF)是由猪瘟病毒(Classical Swine Fever Virus,CSFV)引起的猪的高度接触性、传染性疾病,给养猪业造成巨大威胁和经济损失,被世界动物卫生组织(OIE)列为必须报告的法定传染病之一。CSF在我国时有暴发,被列为一类动物传染病,已纳入国家强制免疫计划。猪瘟兔化弱毒疫苗株(Hog Cholera Lapinized Virus,HCLV)(国际上称为C株),能引起兔体发热,细胞培养生长能力差,病毒滴度较低;猪瘟Theveral株(T株)是法国的一株低温诱变弱毒株,不引起兔体发热,细胞培养生长良好,病毒滴度较高。猪瘟病毒基因组的5′非编码区(5′-untranslated region,5′-UTR)是病毒蛋白翻译的主要调控区,没有帽子结构,具有内部核糖体进入位点(Internal Ribosome Enty Site,IRES)。猪瘟病毒的翻译起始由IRES介导的不依赖帽子结构的机制完成。IRES结构和功能的改变直接影响病毒的翻译效率。我们推测CSFV 5′非编码区(5′-UTR)一级、二级结构的差异是造成CSFV C株和CSFV T株细胞适应性和病毒滴度不同的一个重要因素。本研究利用生物学软件分析比较了HCLV株、Thiverval株、石门株5′-UTR一级结构和二级结构。一级结构研究表明,CSFV C株、Thiverval株、Shimen株共有14个位点处碱基差异,其余部位完全相同,在14个位点差异中,有7个位点猪瘟Thiverval株和石门株碱基相同而与CSFV C株不同。二级结构研究表明,CSFV T株和石门株在5′-UTR结构域II和结构域III处茎环结构和数量基本无差异而与CSFV C株有明显差异,而猪瘟Thiverval株和石门株碱基相同而与CSFV C株不同的7个差异位点中,123位位于CSFV 5′-UTR结构域II上,138位和228位位于结构域III。前人研究表明在二级结构上,CSFV 5′-UTR的结构域II和结构域III对IRES功能影响较大。二级结构预测还表明CSFV C株5′-UTR自由能高于CSFV T株和石门株,自由能上升加剧其二级结构的不稳定性,可能影响病毒RNA的合成。为研究5′非编码区与CSFV C株细胞适应性和病毒滴度的关系,本研究运用反向遗传操作技术,在本实验室已构建的C株和T株感染性cDNA克隆的基础上,构建两株猪瘟嵌合病毒质粒pT5′-UTR-C和pC5′-UTR–T。通过电转染细胞成功拯救得到两株嵌合病毒vT5′-UTR-C和vC5′UTR-T,通过它们在细胞上的生长特性探讨5′-UTR与CSFV C株细胞适应性和病毒滴度之间的关系。研究表明,猪瘟嵌合病毒vT5′-UTR-C的病毒滴度比CSFV C株有所提高,即用CSFV T株5′-UTR替换C株相应片段后能改善C株在细胞上的适应性,提高其病毒滴度,证明5′-UTR影响CSFV C株的增殖效率。为研究5′-UTR与兔体反应热的关系,本研究将嵌合病毒接种兔子,观察兔子体温反应。结果显示,嵌合病毒vT5′-UTR-C可以导致兔子发热,攻毒嵌合病毒vC5′-UTR-T组兔子体温正常,说明5′-UTR与兔热反应无关。为研究猪瘟嵌合病毒对猪的影响,将嵌合病毒接种猪,猪只均没有异常表现。综合以上结果表明5′-UTR与CSFV C株在细胞上的增殖速率有关,用T株5′-UTR替换C株相应片段能改善C株细胞适应性,提高病毒滴度,同时也表明5′-UTR与兔热反应无关,但5′-UTR不是CSFV C株细胞适应性的唯一决定因素。
其他文献
摘 要: 文言文人物传记阅读很受高考命题者的青睐。考生抓住人物传记的特点,结合一定的阅读解题技巧,就可以取得高分。  关键词: 文言文传记阅读 阅读方法 答题技巧    传记以写人为中心,作者通过人物的言行和典型的事例来塑造人物形象。在高考文言文阅读中,人物传记很受命题者的青睐。因为人物传记类文章材料翔实,叙述清楚,结构分明,语言规范。通过阅读不仅可以了解其人,而且可以了解历史的风云变幻、社会的错
摘 要: 新课改的不断深入,对农村初中教师提出了更高的要求。通过教学实践,作者清醒地意识到农村教师的教学理念、知识传授方法、能力培养途径等方面亟待转变,引发了对农村初中教师理念转变过程的思考:农村教育投入不足,教育保障机制不健全和主观,客观条件的制约,使农村初中教师教育理念的转变不断面临艰难的考验。  关键词: 新课改 苏北农村初中教师 教育教学理念     我是苏北农村初中的一位教师,深知农村初
猪繁殖与呼吸综合征病毒(Porcine reproductive and respiratory syndrome virus, PRRSV)、猪瘟病毒(Classical swine fever virus, CSFV)、猪伪狂犬病病毒(Pseudorabies virus,
顶复门寄生虫是一类严格的胞内寄生生物,对人和动物会造成严重的疾病。顶复门寄生虫的模式生物之一——刚地弓形虫(Toxoplasma gondii),全球大约有超过三分之一的人口被其所
摘 要: 语言测试的反拨作用对教学的影响,可能是积极的,也可能是消极的。英语期中测试,作为检验大学生阶段内学习成效的重要手段,在督促学生端正态度、加强学习动机、调整学习方法等方面有举足轻重的作用。同时,应当保证测试程序各因素的合理和完善,以使期中测试发挥积极的反拨作用。  关键词: 语言测试 正面反拨作用 期中测试 测试因素    1.前言  教育界都熟知成就测试对外语教学的重要性,但多项研究发现
新课程理念下的初中数学教学,应当在充分尊重学习主体地位的前提下。努力实现认知、能力和情感的“三位一体”教学目标。因此,如何充分发挥学生的积极性和主观能动性.已成为初中
摘 要: 我国高等教育领域以“创业教育”为核心内容的改革蓬勃兴起,学生的创业就业能力成为评价办学成效的一个重要标准。本文通过对国内外创业教育发展状况的分析,总结了我国大学生创业教育存在的问题和不足,提出了适应新的市场经济和行业发展的创业教育特点,以及以构建新型网络创业平台为基础的创业教育的发展趋势。  关键词: 创业教育 高等教育 网络平台 发展趋势    联合国教科文组织称创业教育为教育的“第三
课堂教学是教师传授知识与学生获取知识的双向交流过程。如何在有限的45分钟内,讲“活”历史,做到举重以明轻,难度大的问题能深入浅出地讲出来,增大学生在单位时间内获得知识的密度,增强教学效果,提高学生的学习效率,是历史教师应该认真探索的教改课题。下面我结合自己的教学实践和思考,谈几点体会。  一、熟练地驾驭教材  (一)宏观把握教材。备课时,把每节课都放在整个历史长河中去,居高临下地讲述。要做到这一点
中学语文教学怎样激发学生学习“兴趣”?作者在教学实践中主要采用了节外生枝法、巧度金针法、借题发挥法、一箭三雕法等方法.不仅激发了学生的学习兴趣.而且让他们的记忆、理解
摘 要: 德国心理学家和教育家赫尔巴特从心理学角度出发,将学生获得知识分为“感知、理解、运用”三个阶段。其中感知阶段是起始阶段,学生为新课的学习做好必要的认知准备,是思想最积极、注意力最密集的时刻。教师若在这一关键时刻不能收拢学生的全部注意力,那么学生的思维就很容易涣散,其期望心理也随之消失,这将极大地影响其课堂中对新知识的接受、理解等。作者经过多年实践,总结了几种成功导入的方法,与大家一起探讨。