自20世纪80年代，任务型教学教学模式逐渐形成和发展起来的具有国际影响的外语教学模式，它基本反映了外语教学专家和第二外语习得研究专家对教育的最新认识，是目前外语教学界广泛采用的一种语言教学思路，被视为改革传统教学的一剂良方。英语专业精读课是一门综合技能课，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力，但在实践教学过程中，许多教师虽置身于现代教学环境却仍采用传统教学模式，整个教学过程几乎就是教师单方面信息展示和灌输，课堂上缺少互动，有的教师甚至省略课堂提问这一环节，或者即使提问也是流于形式，教师自问自答，或者只叫那些成绩好的学生配合作答；还有的教师甚至连下课时间也不休息。这样的教学方式固然对学生有一定的帮助，但它的问题也显而易见。但是，如果我们在多媒体与网络环境下采用互动式教学模式，把现行的以教师为中心的被动教学模式转变为综合应用为主的个体化、开放性和主动式的以学生为中心的多媒体网络教学模式，这种模式具有信息量大、超越时空、使用方便等特点，它能使课堂变得生动、形象、直观，有利于学生直接理解所学内容，加深印象，强化记忆，调动学生学习的主动性，学生的学习积极性将极大提高，优化课堂教学过程。作者选取辽宁省某高校两个英语专业班级的学生参加了此次教学实验。此研究通过考试、问卷等方式收集数据，利用专业数据统计软件spss13.0对收集的数据进行质和量的分析。全文由五个章节组成。第一章是导论，主要介绍存在于英语专业精度课的问题和现状，结合多媒体与网络环境的任务型教学在本课程中应用的必要性。第二章是文献综述。本文所用的支持理论在本章均有提及。第三章是论文的研究实施方法。在本章中提出具体的研究问题、实验主体、工具及实验过程。在第四章中，对数据进行分析与讨论。通过对实验所得的数据进行了系统和客观的分析，展示在任务型教学中结合多媒体教学与网络环境对于学生学习策略，素质能力，情感态度，语言技能等方面的影响。第五章是结语。通过研究目前英语专业精读课教学中存在的问题，有针对的进行在多媒体与网络环境下的任务型教学法实验，证明在多媒体与网络环境下的任务型教学法能克服教学中存在的问题，发挥任务型教学法的优势。与此同时提出研究的局限型并且对此方面问题的进一步研究提出建议。