如今,儿童文学已经成为小学语文教学的主体课程资源,童话作为最重要的儿童文学文体,其重要性不言而喻,加上孩子对童话天然的喜爱,如何使作为一种教学资源的童话发挥其最佳的精神熏陶和成长催化作用,儿童直接接触的教材童话文本应该被关注,教材中的童话的优劣、问题、应坚持的方向应引起关心小学语文教育的人们的注意。本研究在童话与教育的关系的范畴里,在坚持童话的审美本质和美育功能的前提下,通过对现行三版教材(人教、北师大版、苏教)中的童话的改编情况的总结、分析、考察,力图发现改编带来的问题和不足,并在探究原因的基础上,从教学角度提出弥补的策略和方法,其目标在于使童话的美育功能有更多体现和为小学语文童话教学提供一种改进的方向和思路。具体内容如下:首先,立足教材,对教材中童话的编选情况进行分析考察,总结童话编选的总体取向和童话改编中存在的问题,以具体文本为例,探讨童话改编带来的得失。其次,探寻造成教材童话种种不足的背后原因,主要从总体环境、改编者的教育观和文学观三方面展开。最后,重点探寻如何在具体的教学过程中最大弥补童话选取和改编的不足问题,对语文教师提出希望。