经济迅速发展的今天,社会对人才的需要更加迫切,要想为不同领域培养出优秀的人才。目前,国家课程比较重视数理逻辑智能和言语智能的开发,难以满足学生多种智能发展的需要,这种情况下,国家提出学校可以自主开设校本课程,目前很多学校在校本课程开发方面取得了一些成绩,但是这些课程多是按照学校本身的办学条件,以学校和教师为中心开设的,很少以促进学生的优势智能发展为中心。辽宁省首批示范性高中大连开发区一中以多元智能理论为指导,以促进学生智能发展为目标,开设了八大类校本课程群,分别是：科技创新类校本课程、音乐舞蹈类校本课程、国际交流类校本课程、学科竞赛类校本课程、戏曲影视类校本课程、体育运动类校本课程、美术书法类校本课程、社会文化类校本课程。这八类多元化校本课程群,让学生通过“国家课程+校本课程”的课程模式,采用“高考成绩+自主招生成绩”的评价方式,发挥学生多元智能的优势,提高升学质量,促进学生智能发展,探索出一条促进学生个性化发展的特色教育之路。本文以大连开发区一中校本课程学科竞赛课程群中的化学竞赛和科技创新课程群中的开放化学实验室课程为例,运用问卷调查和访谈等方法,对这两门校本课程如何促进学生智能发展做了详细调查和分析,为其他学校校本课程开发提供了成功的实践经验。