【摘 要】
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随着我国对散打的普及推广,散打选修课已成为许多高校体育选修课科目之一。但当前高校散打选修课开展存在学生学习兴趣不高、教师教学方法较为单一、忽视学生主观能动性发挥,存在收效低及效果差等问题。PBL教学法是以问题为基础和导向,能够有效促进师生教与学的一种教学方法。微信作为现代信息技术的新兴产物,其教育价值亦日益凸显。基于此,采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法及数理统计法等方法,以微信平台联
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随着我国对散打的普及推广,散打选修课已成为许多高校体育选修课科目之一。但当前高校散打选修课开展存在学生学习兴趣不高、教师教学方法较为单一、忽视学生主观能动性发挥,存在收效低及效果差等问题。PBL教学法是以问题为基础和导向,能够有效促进师生教与学的一种教学方法。微信作为现代信息技术的新兴产物,其教育价值亦日益凸显。基于此,采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法及数理统计法等方法,以微信平台联合PBL教学法在高校散打选修课中的运用为研究对象,探析微信平台联合PBL教学法在高校散打选修课教学中的运用的可行性和有效性。研究首先在对已有文献梳理的基础上,从理论和实践层面分析了微信平台联合PBL教学法在高校散打选修课中运用的理论及实践可行性。然后抽取商丘师范学院大二散打选修课两个教学班（剔除了因身体健康原因无法参与实验的学生）为实验对象,随机将其分为实验组及对照组并进行实验前测。在保证两组学生具有同质性的基础上,实验组采用微信平台联合PBL教学法,对照组采用传统教学法,开展为期十六周的教学实验。实验后对两组进行后测,对比两组学生散打技能、散打理论知识、体育学习兴趣、发现解决问题能力及沟通合作能力数据,并分析实验组学生的学习体验。得到以下结论:（1）在散打选修课中,微信平台联合PBL教学法对学生散打技能的掌握运用、散打理论知识的提高要优于传统教学法。（2）在散打选修课中,微信平台联合PBL教学法比传统教学法更能提高学生的体育积极性、技能学习、课余活动、体育关注度水平,降低体育学习的消极性,从而提高学生的体育学习兴趣。（3）在散打选修课中,微信平台联合PBL教学法能够很好的创设问题环境及沟通合作环境,比传统教学法更能提高学生的发现分析解决问题能力及沟通合作能力。（4）在散打选修课中,学生对教学中使用微信公众号、运用微信平台联合PBL教学效果及运用微信平台联合PBL教学的总体满意度有着较高的评价。
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