“悬壶济世”的思想早在我国古代就已经广为流畅,医德这个概念几乎是同医学同时产生并且受到了高度的重视。医德作为行医者的道德要求和价值评判准则,长期以来一直为广大医者们所强调。医德教育就是建立在社会主义道德观念的体系下,对于医学学生及医务人员开展的系统、全面的道德教育工作。医德教育作为提高医务人员的医德认识,铸造医务人员灵魂和品质的活动,是一项健全系统工程。进行医德教育其实就是对医务人员的品格进行陶冶和塑造,从道德层面告知医务人员应该如何去做,使医德原则、规范及医务人员法律法规转化为医务人员的内在品质,从而提高医务人员的医德认识,培养高尚的医德情感,树立坚定的医德信念,锻炼坚强的医德意志,养成良好的医德行为和习惯。医学学生医德教育就是面向广大医学学生开展的系统、全面的道德教育工作,通过以教育为手段,实践活动为载体,培养医学学生的道德观念,使医学学生树立正确的世界观、人生观及价值观,塑造医学学生的道德价值体系,通过医德教育使医德牢牢的树立在医学学生的心中,成为他们今后毕业从医工作的准则和标准,从而强化我国未来的医务人员的医德观念。医学学生是我国未来医务战线上的中流砥柱,是我国医务事业的明天,关系着我们国人的生命健康,医学学生的医德观念直接关系到我国未来医务事业的整体素质水平,同时也关系到我们国人的身体健康,不仅对于我国医疗事业的发展起着重要作用,同时对医患关系的缓解具有决定性的作用。通过调查分析研究,我们应当看到我国高校医学学生医德教育当前存着很大的问题,我们应该将问题建立在认真的分析的基础上,同时寻找出问题产生的原因,并且有针对性的分析解决。当前,我们应当提高医学院校对于医德教育问题的重视,同时改革创新教学方法,促进教学医德教学,在理论上更新医德教育的内容,在实践中促进医德教育的进步发展,加强医学院校医德教师队伍的建设,从而有力的促进医学学生医德教育的发展和进步,在我国未来的医务人员心中树立起牢固的医德体系,使他们在有扎实的专业背景的基础上具备良好的职业道德。在本文的论述中,从多个角度和方面深入的剖析了我国医德教育的产生、发展、现状和医德教育存在的问题,通过屌扯和列举,对于问题产生的根源进行了深入的剖析,在此基础上,对于完善我国医学生医德教育的道路展开了讨论、分析和探索,提出了建设性的建议和观点,力图为我国医学生医德教育的发展贡献绵薄之力,为我国社会主义和谐社会的建设起到推动作用。本篇文章共分为五个章节。其中第一个章节为引言部分,对于本文的选题背景、医德研究意义和价值、国内外研究情况、研究方法、创新之处以及相关概念界定进行了介绍。第二个章节为医学生医德教育的发展及现状,分别从改革开放以来医德教育日益被重视、重视加强法制和纪律教育及医学院校院校初步建立了规范的医德教育模式进行阐述,对于医德教育的形成和发展过程进行了介绍。第三个章节为医学生医德教育面临的困境,对于我国当前医学生医德教育面临的困境进行了分析,主要包括医学生医德教育所受重视程度不够,医学生医德教育的内容有待完善缺乏现实性和吸引力及医学生医德教育的方法亟须改进;分析医学生医德教育困境产生的原因,有社会方面、医德教育本身及大学生自身方面的原因。第四个章节为加强医学生医德教育的对策,建立在前文的基础上展开分析,提出建议。主要包括改善医学生医德教育的环境:深化体制改革,提高临床实践中医学生的道德培养;加强监督管理,构建和谐医患关系;注重校园环境建设,营造人文校园。加强医学生医德教育队伍建设:加强引导教师队伍的医德教育观念;加强辅导员队伍建设。改进医学生医德教育方法:培养学生的医德信念,激发学生的医德情感;紧密联系课堂,加强课堂教育的作用;通过附属医院带教老师现身说法,进行实践教育。优化医德教育目标与考核方式:更新、拓展医德教育目标;建立公平合理的医德教育考核评估体系。第五章为结论,对于本文全文进行总结和收尾。