教学作为一种有目的、有计划、有组织的认知活动,是由教师的“教”和学生的“学”组成的,两者在课堂上的互动是整个课堂进行的主线,在教学过程中有着不可忽略的作用。高中思想政治课新课程理念是:教师要为了每一位学生的发展。强调要把课堂还给学生,保证让学生化身为思想政治课堂的主人,充分实现在课堂上教师的主导作用和学生的主体地位。这样看来,在思想政治课堂上加强学生和老师之间的互动尤为重要。长期以来,在高中思想政治课堂上,“灌输—接受”的教学模式一直占据主要地位。当前师生互动的现状包括以下几个方面:存在单一化、简单化现象;主体间具有不平等性;主体间缺乏主动性。产生这种现象的主要原因是:教学内容与分配课时成矛盾,限制了教师对多种互动方式的选择;学校对思想政治课的不重视,导致学生、教师对思想政治课教学都缺乏积极性;教师的个人素质影响了师生互动的平等性;教师的个人情感能够影响互动过程中师生主体地位的不平等性。教师不仅是知识的传授者,课堂上的主导者,更是学生心灵的培育者和朋友。在高中思想政治课堂上,存在影响师生互动的因素,主要包括:教师因素、学生因素和环境因素。具体来说,影响师生互动的教师因素主要取决于:教师对师生互动教育理念的理解、教师对于教学的敏感度和教师对学情了解的深度;影响师生互动的学生因素包括:学生的年龄和认知水平和学生的学习习惯和其他能力;环境因素主要是由社会因素和学校因素组成的。为了达到师生互动的有效性,不仅要拥有良好的环境条件,还要求教师和学生充分的发挥主观能动性,在前两者都实现后,最重要的就是在教学过程当中师生互动实施的主要依据即教学设计,具体来说如下:设置以教师为主导、学生为主体的教学目标;设计促进师生互动的教学内容;设计促进师生互动升华的教学评价。其中,设计促进师生互动的教学内容的时候要注重设计师生互动的课堂导入内容和符合不同程度学生的互动内容。就设计促进师生互动升华的教学评价而言,要根据课堂教学目标,对预期结果进行诊断和评价,实现评价主体的多元化和评价方式的多样化。