高职生的就业能力是社会关注的一个热点问题。本研究通过实证研究，探讨分析了职业价值观、自我效能感、就业能力三者之间的关系，确定了研究的关系模型，验证了相应的假设，最后从职业价值观教育的角度提出了帮助高职生提高就业能力的建议。提高职业咨询和辅导的有效性和针对性，协助达到个体的职业发展目标。本研究结果表明:　　(1)当代高职生职业价值观最注重自我发展，呈现积极向上的态势。　　(2)男高职生在价值观各个维度上的得分均显著高于女生;独生子女在声望地位取向上显著低于非独生子女;保健和自我发展存在年级的显著差异;职业价值观因城乡有一定差异;职业价值观的三个维度都存在专业的显著差异。　　(3)高职生职业自我效能感总体来看最注重自我评价，其次是收集信息、以后依次是选择目标、问题解决、制定规划。　　(4)不同年级高职生的职业自我效能感取向在自我评价、收集信息、选择目标、制定规划、问题解决上存在年级的显著差异;在自我评价、收集信息、选择目标、制定规划维度上因家庭经济状况而有差异。　　(5)高职生就业能力总体上由低到高的排序为应聘能力、思维能力、自主能力、社会实践能力、社会适应能力。应聘能力最差，社会适应能力最强。　　(6)非独生子女的各项能力都高于独生子女，其中自主能力差异显著;就业能力在思维能力和社会适应因素上存在年级上的显著差异;城乡高职生就业能力在社会适应能力和思维能力存在显著差异。　　(7)高职生的职业价值观、自我效能感、就业能力三者呈显著正相关。　　(8)协方差结构模型表明，职业价值观对就业能力既有直接的影响，又通过自我效能感对就业能力有间接的影响，自我效能感对就业能力有直接影响。