我国目前的高中人文地理教学容易产生肤浅化、政策化、口号化的问题,这与人文地理课程内容选择上内容偏旧、地理性不强、知识理论薄弱、有效案例及课后活动不足等有很大关系。因此,有必要研究和借鉴国外人文地理课程内容的优点,对我国人文地理课程内容选择进行必要的反思。本文根据《地理教育国际宪章》的宗旨,按照《普通高中地理课程标准》所规定的高中人文地理课程体系,对比分析了澳大利亚、新加坡、英国、德国、美国五国的人文地理课程同我国的主要差异及产生这些差异的原因。本研究试图解决的基本问题是：五国中学地理课程中的人文地理内容选择有何特色?为什么会呈现这样的特色?我们可以从中获得哪些启示?论文共分为五章,主要研究方法是文献研究法、分析归纳法和经验总结法。第一章“绪论”,主要阐述了研究缘起和研究意义,对本文研究的相关概念进行了界定,指出了研究的基本问题、思路和方法。第二章“各国高中(中学)人文地理课程内容简析”,主要基于课程标准(教学大纲)和教材两方面考察了中、澳、新、英、德、美各国高中(中学)人文地理的内容和主要特色,并通过对比分析指出五国同我国的主要差异。第三章“五国中学人文地理课程内容选择的共同特色和价值体现”,主要讨论造成五国同我国中学人文地理内容差异的背景因素,以及五国选择的这些内容体现了怎样的价值。第四章“五国中学人文地理课程内容对我国的启示”,指出了同五国相比较之下我国在高中人文地理课程内容选择上呈现的不足之处,并且提出了相应的建议。第五章“结语”,概括了本文的主要结论,总结了本文存在的不足,并在此基础上提出一些个人进一步的建议和构想。