语用学是研究在实际的交际环境中影响人们语言使用的各种因素。有研究表明语用知识是可教的,尤其是在基础教育阶段，语用教学也是可行的和重要的。提高学习者语用能力的有效途径就是通过课堂教学。语言学习者需要同时具有语法能力和语用能力。提高学习者的语用知识和语用能力，有利于学习者在运用语言时达到语言形式的准确性和语言使用的得体性两种效果，真正的掌握并应用一门语言。培养学生的语用能力既包括在语境中正确理解话语意义的能力,也包括根据语境得体地表达信息的能力，这就是语用教学的目标。国内外关于过去语用教学的研究很少有关注基础教育阶段老师的语用教学理念和语用教学行为,主要教授哪些语用知识,选择哪种教学方法的研究。本研究在回顾国内外语用教学研究成果的基础上,以语用教学理论为框架，以大连市的中学英语教师为研究对象，进行调查问卷、访谈以及课堂观察，研究了当前大连市中学英语教师的语用教学理念与语用教学行为。通过调查问卷作者发现，大连市大部分的中学英语教师已经具有先进的语用教学理念，但是通过后面的访谈以及课堂观察不难看出教师的语用教学理念和语用教学行为并不一致。