足球运动作为一种对抗性强度大的集体性运动项目,除了依靠个别顶级球员的优秀发挥赢得比赛外,球队所有成员团结一致、互相信任、互相帮助才能提高队伍的战斗力,击败对手并获得比赛的胜利。团队凝聚力不仅能够增强运动队成员相互之间的吸引力,还能够提升足球运动员自身的自信心和自我归属感,为运动队取得更好的成绩打下坚实的基础。运动员认同既是影响运动员场上表现的重要因素,又是运动承诺和运动坚持性的直接动力。在足球领域考察团队凝聚力和运动员认同有助于促进足球团队建设和运动员培养。基于此,本研究在回顾大量文献并结合自身实践经验的基础上,以参加2017-2018年全国中小学校园足球联赛福州赛区共18所学校359名男足运动员作为调查对象,通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,从不同角度、不同层次比较参赛队伍的团队凝聚力和运动员认同情况,并以团队凝聚力作为研究的自变量,运动员认同的五个维度作为因变量构建理论模型,探讨团队凝聚力对福州市中小学男足运动员认同的影响,为福州市中小学足球运动队的团队建设提供参考。研究结果表明:(1)福州市中小学男足团队凝聚力各因素得分均较高,由高至低顺序排列依次为群体社交吸引、群体任务一致性、群体任务吸引和群体社交一致性;参赛队伍的大多数自变量对福州市中小学男足团队凝聚力存在影响。(2)福州市中小学男足运动员认同各因素得分均较高,由高至低排列依次为积极情感、自我认同、消极情感、行为排他性、社会认同;参赛队伍的大多数自变量对福州市中小学男足运动员认同存在影响。(3)团队凝聚力对福州市中小学男足运动员自我认同影响结构方程模型可以接受,其中群体社交吸引对运动员自我认同有显著的正向影响,而其它三个维度对运动员自我认同没有影响;团队凝聚力对福州市中小学男足运动员积极情感影响结构方程模型可以接受,其中群体社交吸引对运动员积极情感有显著的正向影响,而其它三个维度对运动员积极情感没有影响;团队凝聚力对福州市中小学男足运动员消极情感影响结构方程模型可以接受,其中群体社交吸引对运动员消极情感有显著的正向影响,而其它三个维度对运动员消极情感没有影响;团队凝聚力对福州市中小学男足运动员社会认同影响结构方程模型可以接受,其中群体任务吸引对运动员社会认同具有显著的正向影响,群体任务一致性对运动员社会认同具有显著的负向影响,而其它两个维度对运动员社会认同则不存在影响;团队凝聚力对福州市中小学男足运动员社会以排他性影响结构方程模型可以接受,其中群体社交吸引和群体社交一致性对运动员行为排他性具有显著的正向影响,群体任务一致性对运动员行为排他性具有显著的负向影响,而群体任务吸引对运动员为排他性则没有影响。