目的调查甘肃省某医学院校师生健康素养状况;分析师生健康素养的影响因素;提出改善健康素养的措施。方法选择甘肃省某医学院校,采用整群抽样的方法,随机抽取15个班级的学生共577名,教师109名,使用《2013年全国居民健康素养监测调查问卷》进行调查,采用SPSS19.0统计软件进行数据分析。结果调查学生577名,教师109名;学生女性占79.03%,教师女性56.88%,学生平均年龄19.80岁,教师34.36岁;教师和学生获得健康知识的主要途径是书本(78.72%),课堂/继续教育(68.80%)和网络(52.77%);学生健康素养具备率32.41%,其中基本知识和理念维度具备率50.09%,健康生活方式与行为维度具备率为29.98%;基本技能维度具备率为35.64%;教师健康素养具备率52.29%,基本知识和理念维度具备率66.97%,健康生活方式与行为维度具备率40.37%,基本技能维度具备率54.13%;不同性别、年级、民族、父亲文化程度、就读专业、自身健康的学生,健康素养的差异有统计学意义;父母亲文化程度、户籍、自身健康不同的教师,健康素养的差异有统计学意义。结论1.医学生健康素养具备率仅为32.41%,健康素养水平较低;教师的健康素养具备率高于学生,为52.29%;2.Logistic回归分析发现,父亲的文化程度、学生就读专业和自身健康是学生健康素养的主要影响因素;父亲的文化程度是教师健康素养的主要影响因素;3.学生和教师健康素养知识掌握有差距,健康生活方式与行为是师生共同的薄弱环节。