语言是人类交际的重要载体,母语作为第一语言,在各国的教育体系中占据着十分重要的地位。在世界飞速发展的同时,母语教育不仅仅局限于对语言的运用,更肩负着培养学生的核心素养,发展学生的智力以及开发学生潜能的重大任务。因此做好母语课程标准的制定,严格依照母语课程标准进行母语课程的评价,是统一母语教育最重要的途径。本研究主要分为五部分,主要有几下几点:第一部分,首先阐述了关于本研究领域内的研究成果,并在前人研究的成果之上阐明了本研究的价值和意义。第二部分,对中、美两国母语课程评价的权利单位及高等院校录取制度作了细致的比较,从评价源头对母语课程评价体系的异同进行分析,得出了导致母语课程评价体系差异的原因。第三部分,对母语课程评价体系的标准文件——母语课程标准进行比较,分析两国关于母语课程标准的内容、理念、价值取向、分层设计的等方面的差异。第四部分,从母语课程具体实施的评价过程及方式进行比较,分析两国在实施评价时的评价手段以及评价方式有效性方面的差异。第五部分,通过对中、美两国高中学段母语课程评价体系的比较研究,结合我国的国情和对我国高考的客观分析,肯定了我国高考这一评价方式对于母语课程评价体系的价值及意义,吸取美国母语课程评价的优点,对我国母语课程评价体系的发展有一定的现实意义。