篮球运动具有其独特的魅力,从起初是一项游戏活动发展成为当今世界体坛中的重要竞技项目,吸引着亿万人。投篮是篮球比赛得分获胜的唯一手段,是一切进攻技术和防守战术的核心。提高篮球投篮命中率是篮球教学与训练的重中之重,正确掌握并提高投篮的命中率是每个篮球爱好者和篮球运动员必须掌握的基本技术。运球贯穿篮球运动的至始至终,是篮球运动员一直保持移动的手段,是个人摆脱防守进行攻击的飞方法,是组织全队进攻配合的桥梁,对于发动快攻、突破紧逼防守都起着较大的作用。熟练的运球是运动员球性的体现,通过不断地教学与训练,能促进篮球爱好者与篮球运动员球性的提高,从而增强控制和支配球的能力。本研究通过查阅有关篮球教学的大量资料,对于篮球教学方面,针对不同的对象及教学目的和内容采用不同的教学方法和手段。本文通过对北京体育大学《教育学院》的男篮专项课教学内容的实验,采用文献资料法、专家调查法等方法以篮球基本技术中的基础运球、跳起投篮技术的教学为例,说明了使用程序教学方法在教学实践中的教学效果和传统的教学方法在教学实践中有何不同。通过实验对比可得：(1)通过对于两组学生的基本身体素质的测试,两组组间学生身体素质结果不存在显著性差异。经过专项技术测试可见,实验前两组间的跳起单手肩上投篮和折返运球投篮技术整体水平没有显著性差异。(2)运用了现代化的数码相机对实验组的实验过程做了录像并处理,使学生能更清楚地分析自己的技术动作规范性,该组实验后技术规范性相对于对照组形成了显著性差异,这一效果是学生把注意力集中于技术动作的规格与质量上,更重视成绩百分比中占60%的动作技术的规格与质量。(3)实验后实验组的跳投命中率高于对照组,并存在显著性差异；在跳投定性评定上,实验后实验组成绩更大提高；跳投的定量评定上,实验的两组对象成绩均有提高,但提高不太显著。(4)实验后实验组与实验后对照组折返运球投篮定量测试与实验前对比,未形成显著性差异；在定性评定上,前者在组内与实验前对比或是与组间对比成绩居高与后者,形成了显著性差异。