近年来,人们常用“仪式感”一词来表达对积极情感的体验、对美好事物的向往、对理想秩序的追求和对自我价值的认可。2019年10月印发的《新时代公民道德建设实施纲要》提出“要制定国家礼仪规程,完善党和国家功勋荣誉表彰制度,规范开展升国旗、奏唱国歌、入党入团入队等仪式,强化仪式感、参与感、现代感,增强人们对党和国家、对组织集体的认同感和归属感。”仪式感从日常生活领域扩展到思想政治教育领域,如何利用仪式及仪式感培育大学生健康理性平和的心态、增强高校大学生思想政治教育的实效性、弘扬社会主义核心价值观成为当前高校思想政治教育工作的新课题。本文提出高校大学生思想政治教育仪式感这一概念,对其现状进行省察,并探讨其提升路径,全文主要分为四个部分。第一部分为绪论。主要阐述了高校大学生思想政治教育仪式感的研究背景、研究意义、研究综述、研究思路和方法等内容。第二部分为高校大学生思想政治教育仪式感的相关概述。首先,按照从仪式到高校思想政治教育仪式、从仪式感到大学生思想政治教育仪式感的逻辑阐述了其基本内涵;其次,论述了大学生思想政治教育仪式感具有的情境性、感染性和潜隐性等主要特点,并从情感体验的内容、主体范围和持续程度归纳了其表现形式;再次,对大学生思想政治教育仪式感的思想认同、情感共鸣、意志坚定、行为催生等功能作用进行了分析;最后,明确了高校大学生思想政治教育仪式感的价值意蕴。第三部分为高校大学生思想政治教育仪式感的现状分析。从总体状况来看,大学生思想政治教育仪式感的参与度较高但参与状态不理想,认可度较高但认知内容有偏差,体验度较高但体验结构略失衡,需求匹配程度较高但心理效能实现不佳,进而从学校、学生、仪式和环境等方面追根溯源,进行原因分析。第四部分为高校大学生思想政治教育仪式感的提升路径。客体层面可从常态化机制、效能转化实践机制和评价反馈机制等方面落实仪式感的提升保障机制;主体层面则要求大学生增强仪式感提升中的自我管理,主动调节心理预期,把控需求阈值、增强仪式参与,提升情感体验、培养健康心态,塑造道德行为;介体层面要精准识别思想政治教育伪仪式,精心打造思想政治教育真仪式,于一破一立之中规范仪式感提升的仪式载体;环体层面则可通过创建和谐向上的校园文化环境和营造积极健康的网络舆论氛围来优化仪式感提升的外部环境。