该课件在充分理解各不同发育阶段儿童生活、智能、体能和体型特征差异的基础上,将人体工程学引人童装结构设计中.依据儿童生长特点,将童装划分为:婴儿服装,幼儿服装、童年服装和少年服装四个类别.每类服装都依照儿童在其相应发育时期的生理特征和心理需求进行科学合理地设计.课题将计算机网络技术、多媒体技术及Arisa服装CAD综合运用,在教学策略的设计上,融入建构主义学习理论与认知心理学;结合服装结构设计课程教学特点,按照标准网站建站模式,开发创建了一个适于服装结构设计课程网上教学的教学网站雏形.课件教学模式适于任何种类服装结构设计教学,并应用数据库管理各种教学素材,故能十分方便地对其进行扩充、修改及维护,这对于服装结构设计这门内容广泛、时效性强的课程而言十分重要.课件相对于以前版本而言,在通用性、开放性等方面,具有更大的优势,为服装教学课件研究提供了一种有益的尝试. 同时该文探索了评价课件的工作方法,在提出评价课件的相关要素及寻求切实可行方法的基础上,将模糊综合评价方法引入CAI课件评价工作中.建立模糊评价数学模型;应用德尔斐法确定了课件评价要素的权重集;并在此基础上建立CAI课件模糊评价体系.将课件评价工作提升至一个更高的理论层次,并使评价工作更加客观、科学.