新一轮课程改革提倡自主、合作、探究的学习方式,对初中道德与法治课教学提出了更高的要求,体现了教学过程中培养学生参与能力的必要性。随着新课改的不断推进,参与式教学方法已得到越来越多人的认可,得到了有效推广,同时出现学生课堂参与实效性不高、课堂教学效果不理想的问题,导致一些学校对参与式教学方法不信任,在一定程度上影响了参与式教学的有效推广。本文从学校、教师、学生和课堂教学四个层面对学生课堂参与实效性不高、课堂教学效果不理想的问题进行了系统的研究。在调查研究、访谈教师和学生的基础上,结合笔者课堂教学实际,力求找到影响学生课堂参与的因素,并积极进行教学行为改进,先后分别对部分校外道德与法治课科任教师和笔者所在学校全部道德与法治课科任教师以及相关年级全部学生进行了问卷调查和个案访谈,并在搜集信息、分析信息、处理信息的基础上,提出改进策略,然后再结合笔者道德与法治课堂教学实践,发现问题,通过原因分析,找到问题原因,提出解决问题的可行性建议与措施,解决学生课堂参与实效性不高、课堂教学效果不理想的问题,以期不断提高学生课堂参与的积极性和实效性。