在英语语言学习中介词的使用率很频繁,而且用法复杂。介词是英语学习中的一个重难点,介词误用情况也很常见。介词的使用错误不容小看,因为介词在句子中多与其他词类连用,学生对于介词的掌握程度可以体现他们的英语水平。在我国,学生从小学就开始正式学习英语,由于英汉介词在位置、语义、语法功能等方面具有一定的相似性,这为中国学生学习英语介词提供了便利。同时,英汉介词在数量和用法上存在一定差异,这给英语学习者带来了一定困难,中国学生常常出现介词误用情况。初中生在英语介词学习中存在着不同程度的困难,英语教师在讲解教授英语介词时,也存在着困难。初中阶段,学生的英语学习仍然处在一个初级阶段,因此对于初中学生英语介词习得的研究显得尤为重要。本研究以二语习得理论中的对比分析、偏误分析、转移分析等理论为依据,以烟台市第十中学初四年级的学生及英语教师为研究对象,研究中学生在英语介词习得方面容易出现的偏误类型及产生原因。主要的研究工具有:测试卷、学生问卷和面对面访谈。主要研究问题有3个:(1)初中生在常用英语介词使用过程中的错误频率;(2)初中生在常用英语介词学习过程中出现的主要错误类型;(3)导致介词使用错误的因素及相应的应对策略。根据研究结果,笔者得出以下结论:(1)初中生对于大纲要求掌握的11个常用介词在使用过程中的错误频率由大到小依次是over>on>of>at>to>from>in>by>with>as>for。(2)初中生主要有四种介词错误,分别是介词搭配错误、介词固定词组错误、缺失和冗余。(3)导致初中生介词使用错误的主要原因是母语干扰、语内干扰、学生个人原因以及教师的误导因素。