中学文言文教学存在着很多很多的问题,比如,教学方法陈旧,教学模式单一,忽视学生的学习主体地位,师生对文言文诵读重视不够,有些教本选文内容难度偏大,致使学生学习文言文的兴趣普遍不高,以致教和学的效果都不甚理想。文言文的教学方式、教学方法,一直成为影响学生学习文言文积极性的重要因素。近年来,不断有来自一线的调查证实,中学文言文教学领域里的问题并没有得到实质性的解决,文言文教学方式、教学方法中的症结,依然没有任何实质性的改变。有必要对整个中学阶段的文言文教学,进行更为深入的调查分析,以发现文言文教学中存在的更为具体的问题,探索出一种有效的中学文言文教学方法,推进文言文教学规律的认识和把握。从而印证我国前辈有关文言文学习的一些经验,最终能够探讨出一种改变文言文教学面貌的有效办法,使中学生普遍爱上诵读文言文,使我们的炎黄子孙,能够继承、并进一步发扬光大我国古老的优秀传统文化。笔者选取了北京市重点高中、非重点高中、河南省某县城重点高中,以及北京市某重点初中,共四类学校中的450名同学,进行了一次较为深入的调查问卷分析,对目前整个中学阶段文言文教学中存在的问题,进行了新的归纳和整理,以语文界前辈文言文学习的一些经验和理论为依据,有针对性地提出自己的思考和相应的建议。全文分为三个部分：第一部分,梳理中学文言文教学方式、方法的发展变化的文献资料,进行简要的综述。第二部分,对整个中学阶段文言文学习状况进行问卷调查,详细归纳出目前中学文言文教学领域中的各种具体问题,并深入分析这种问题的症结所在第三部分,以我国前辈、国学大师对文言文学习的理论和经验为依据,提出自己的思考和相应的建议：即熟读成诵、精讲多读、重视拓展阅读。