随着基础教育课程改革的深入,探究式教学的教学价值日显重要。课程改革就是要改革至今仍普遍存在的学生被动接受的学习方式；倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手；也着力于培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。数学探究教学作为课改中关注的热点,大部分都是高中数学探究式教学研究,初中占有少部分,小学数学探究式教学研究却为数不多。同时农村小学数学探究式教学的研究也是寥寥无几,更不够深入透彻。因此,根据农村小学的实际情况研究小学数学探究式教学是一个值得探讨的问题。本文所采用的研究方法主要有文献分析法、案例法、问卷法、实例实践法。通过分析文献对探究教学的理论进行了较为全面、系统的梳理；通过调查问卷和案例分析了解了农村小学探究式教学的现状；通过构建小学数学探究式教学的一般模式：创设情境——发现问题——探究问题——解决问题——应用结论,探讨了农村小学数学探究式教学的一般模式；并在此基础上进行了若干教学实践中的个案分析,从而对农村小学数学探究式教学,且从教师该如何和做学生如何学等两个方面提出了一些建设性的策略。笔者通过自己的教学经历与实践,对农村小学数学教学情况做出较为客观的反映,并对出现的问题给出了相应的分析,提出了得到初步验证、可行的教学策略,希望能够对笔者和小学教育工作者今后的工作产生一定的指导意义。