作业是学生学习生涯中必不可少的内容,它能帮助学生们查缺补漏,巩固知识。近来盛行的作业帮助软件到底对学生学习是益还是弊呢?本文对大连五所初中学生使用作业帮助类软件的情况做了实证分析,自编问卷从学生、教师和家长的层面,采用文献分析法、问卷法和访谈法对这些学校的初中生进行了调查,被试教师选取大连市五所初中的160位教师,回收153份有效问卷,回收率为95.6%;被试学生选取这五所学校的538名初二学生,回收有效问卷509份回收率为94.61%;并对其中的84名使用者进行学业成绩跟踪。在论文的过程中,笔者进行积极主动的资料收集和整理工作,对所收集的数据和资料做了分析和加工,但信息技术日新月异,加之研究时间和被试对象的局限,分析结果深度有待进一步加强。在研究和分析了调查结果的基础上,通过了解作业帮助软件的类型及其运作方式,并对作业帮助软件对初中生成长的价值进行了分析,分析初中生使用此类软件的现状以及在使用过程中凸显的问题:1.部分初中生对于质量良莠不齐的网上作业帮助软件缺乏鉴别力;2.部分初中生过度依赖作业帮助软件,从而不能养成良好的学习习惯;3.部分初中生难以抗拒软件附带功能的诱惑。依据初中生使用此类软件的原因及影响因素,提出引导初中生合理使用作业帮助软件的教育建议。1.教育者应当主动提高自身的网络素养,承担起引导学生合理使用作业帮助软件的教育职责;2.教育者应从根源入手,力求弱化学生对作业帮助软件的消极需求;3.教育者应当在网络作业帮助软件中获得对学生进行作业反馈的启示;4.教育者应制定切实可行的作业帮助软件使用规则,为学生提供行之有效的使用建议;5.教育者应当着力提高学生学习活动的自我监控能力,规避其被网上作业帮助软件异化的风险。