绵阳市是一个全国知名的优秀教育龙头市,但这并不说明该市所有学校的教育都很优秀,和全国各地面临的情况一样,城乡之间的教育发展水平差异仍然非常明显。“教育振兴,教师为本”,教师资源是教育资源的核心因素,因此对教师资源公平问题的研究具有理论和实践意义。笔者通过问卷调查和访谈调查的方式,基本认识和了解了绵阳市的城乡教育资源的现状。虽然绵阳的民办教育发展势头很好,但素有“科技城”之称的绵阳的教育仍然存在着非常严重的城乡差别,尤其是教师资源城乡差异非常显著。教师是教育资源的核心因素,对教育的质量起着关键性的作用。为了协调城乡教师资源的配置,绵阳市也进行了一系列的尝试,比如:开展农村教师培训、推进农村教师培训基地建设、加大农村教师队伍建设投入、实施教师交流等。通过对这些均衡教师资源途径的分析发现,目前的举措仍然存在着诸多问题。基于存在的问题和绵阳教育自身的特色,笔者提出了以下几个策略:努力建立和完善优惠政策,待遇向农村教师倾斜;合理解决农村学校教师需求不足的问题;实行区域管理,统一调配教师资源,引导教师合理流动;建立“双向互动、多元支教”的长效机制;实施信息技术环境下教师资源配置城乡一体化方案等。