随着全球化进程的加快，中国经济实力的整体性提升，越来越多的中国学生家长将目光投向国际教育，以期避开高考独木桥，为帮助孩子成长为国际化竞争性人才另辟蹊径，从而造就了国际教育课程的市场需求.同时在中国教改浪潮的推动下，课程体系成为改革的主阵地.有条件的中学将国际课程的引入作为突显教改特色、与国际教育接轨、提升生源竞争力、同时为学生的成才做多手准备的重要手段.但是国际课程的引入无固定模式可套用，目前仍然处于一种摸索和互相借鉴的发展阶段.湖南长沙同升湖实验学校的“中英联合高中课程项目”以其引入早，坚持做，效果好而成为国际教育界盛开的一朵奇葩。该项目实施至今已有八年的历史，从招生、管理、课程设置等方面积累了的丰富的经验。学校领导频繁被邀前往各地和各种会议做经验交流，来校取经的兄弟院校也络绎不绝.但是在教育改革及教育全球化进程加快的新形势下，同升湖实验学校的“中英联合高中课程项目”也面临着新的机遇和挑战。本文从五个部分以同升湖实验学校为例对“中英联合高中课程项目”的实施进行了探讨和论述。引言部分是对“中英联合高中课程项目”的研究背景和意义的介绍。第二章是从理论上对“中英联合高中课程项目”进行研究。第三章至第五章是以同升湖实验学校为例对“中英联合高中课程项目”进行实践研究。本文力图通过理论结合实践的研究为“中英联合高中课程项目”的实施做一些系统性的归纳和探讨，从而为国际课程能够更好地在中国教育体系内得到实施起到一定的借签和推广.同时也为湖南长沙同升湖实验学校多年来的“中英联合高中课程”实践找到理论依托，起到继续完善该项目体系的作用.