信息技术的飞速发展，为微课的产生提供了大的环境背景。微课是现代教育技术与现代教育思想相结合的产物，具有“，短小精悍”的特点，给予学生更丰富的视觉与听觉效果，更易激发学生的学习兴趣，让学生保持更持久的学习注意力。但微课在我国尚处于起步发展阶段，在教育应用中还存在很多问题。尤其是在小学教学层面上，一线教师在开发与应用微课时还面临很多困惑。　　本研究以发现银川市市区三所小学微课开发与应用中存在的共同问题、并积极寻求解决问题的对策为目的，基于当前银川市市区小学教学实际进行研究。本研究采用了文献研究方法，对微课的有关文献进行了深入的研究。在掌握国内外微课研究情况的基础上，运用调查研究方法和比较研究方法对银川市市区三所小学的一线小学教师在微课开发与应用方面的情况进行了调查比较。通过问卷调查和访谈的方式，发现银川市市区三所小学在微课设计中具有教师对微课的认识不够深入、微课选题不精、缺乏系统的教学设计等问题;微课在制作中存在着教师制作微课能力有待提高、微课制作方式单一以及微课视频的后期编辑加工技术难度大等问题;微课在应用中存在的主要问题是缺乏及时的评价、微课应用方式局限于课堂以及学校微课资源缺乏。为帮助教师解决以上问题，笔者从微课设计、制作以及应用三个不同的维度提出优化策略。首先设计方面要扩大教师对微课认识的受众范围，帮助教师做好微课选题的策划，最后为教师梳理微课设计流程。在微课制作方面，借助团队建设促进教师制作微课的积极性，加强教师微课水平发展的培训力度，研制“傻瓜”软件降低技术门槛。在微课应用方面，应定期组织教师进行反思总结，选择科学的运用策略并且优化微课平台。　　本研究通过调查比较从微课的设计、制作以及应用三方面进行研究，希望能为教师设计、制作、应用微课提供指导，为解决银川市市区小学微课存在的问题有所帮助，推动微课在银川市市区小学教学应用中的发展。