目前,留守幼儿的心理问题已经成为研究者关注的重点问题,以往研究中也存在关于留守幼儿心理问题的探讨,但关注更多的是留守幼儿的性格问题和不良行为。本研究将留守幼儿的情绪理解能力、攻击行为和家庭教养方式三者进行相关研究,从教育学和心理学的视角探寻留守幼儿问题行为产生的原因。本研究在已有研究基础上,综合采用实验法、观察法、问卷调查法等多种研究方法调查四川省南充市文峰镇某幼儿园的留守幼儿。其中对留守幼儿情绪理解能力采用实验法和访谈法,攻击行为采用观察法,家庭教养方式的调查采用问卷调查法。结果表明,关爱性和权威性较好的民主权威型和绝对权威型教养方式是对留守幼儿最有利的教养方式,这两种教养方式下的幼儿攻击行为特别是敌意攻击发生的次数较少,情绪理解能力中非负性情绪的理解能力较高。相反,骄纵溺爱型和忽视冷漠型教养方式下的幼儿,敌意攻击发生的次数较多,对非负性情绪的理解能力较弱。通过进一步回归分析得出,性别对攻击总数具有负向预测作用,非负性情绪中的高兴对敌意攻击具有负向预测作用,家庭教养方式中的忽视冷漠得分对攻击总数和敌意攻击具有正向预测作用。鉴于上述发现,笔者提出了相应的教育建议:第一,监护人应选择适合留守幼儿的教养方式;第二,幼儿教师应加强对留守幼儿心理行为问题的干预;第三,幼儿园应起到沟通桥梁的作用;第四,媒体和社会大众应加大对留守幼儿的关注。