教育政策绩效评价是教育政策动态运行的一个重要组成部分，是检验教育政策是否科学、是否具有价值的重要途径。只有通过政策绩效评价，才能确定政策的目标的达成度如何，才能对教育政策的继续、调整或更新做出正确判断。当前，我国正处于社会发展的关键期，县级政府的教育工作对于国家整个教育事业的发展起着极其重要的作用，建立一套科学有效的政策绩效评价指标体系，对于加强政府对教育的宏观管理，推动县域教育事业的快速发展，提高教育政策水平具有重要意义。目前，我国县级政府教育政策绩效评价还不规范，除了缺乏相应的制度保障外，许多政府对于履行教育职责不够积极，如此，便很难对教育政策的各方面做出调整和创新。本研究立足于国内外政府绩效评价的现状，以新公共管理理论、系统论、利益相关者理论为理论基础，以系统性、客观性、可行性为原则，以公众满意度为导向，建立一套县级政府教育政策绩效评价指标体系，使政府深刻明确自身的教育责任，使教育政策绩效评价在制度层面、专业层面和程序层面上得以科学发展。本文按照研究内容的逻辑关系，总共分为六部分：第一部分：绪论。主要论述了选题的缘由及其研究意义，通过国内外文献的分析和总结，系统梳理了国内外当前的研究现状，界定了本文的相关概念，并提出了本文的主要研究方法及创新点。第二部分：概述。主要对县级政府教育政策绩效评价的相关要素及其评价的可行性进行了分析，并指出了教育政策绩效评价的意义所在。第三部分：现状。本部分不仅指出了教育政策绩效评价所取得的成绩，而且指出了其存在的不足之处，并针对其原因进行了分析。第四部分：构建。此部分是全文的重点，主要从构建县级政府教育政策绩效评价指标体系的理论基础、构建原则以及价值取向等方面，来探讨改如何建立一套科学合理的指标体系。第五部分：建议。本部分主要从评价主体、评价程序、评价方法、评价标准以及制度和价值取向几个方面，对推进指标体系的实施提出建议。第六部分：余论。本部分主要阐释了指标体系构建的全过程及其期望实现的意义，并对研究过程中存在的问题及疑惑进行了讨论。