网络教育为学习者带来跨时空、共享信息的新型学习环境,同时也以崭新的教学手段、学习方式影响着学习者的学习绩效。近年来,基于建构主义的网络学习系统的研究已经成为一个热点问题,是推动我国网络教育发展的一项十分重要和急迫的任务。虽然现有的网络学习系统存在某些智能性,但仍然个性化欠缺,教学模式单一。 为了充分发挥网络学习系统的优势,本文首先研究了现代建构主义学习理论,分析了网络学习系统应具有的功能和特性,以及如何利用网络特征来发挥学生的主动性与创造性,在此基础上应用数据库、web等技术设计实现了一个通用的网络学习系统开发平台。教师利用该平台可以开发出具体课程的网络学习系统。该平台支持网络课程建设的教师在现代建构主义学习理论的指导下组织教学资源,并动态地实现学生管理、课程管理和教学资源管理,该平台从课程学习、师生交互、疑难解答、测试与反馈等环节入手为学生构建了一个良好的学习环境,以提高学生的学习兴趣和学习效率。 本文在理论研究的基础上设计实现了该平台,并以“计算机文化基础”课为例通过该开发平台实现了计算机文化基础网络学习系统,学生通过该学习系统取得了较好的学习效果。我们认为,该学习系统有如下特点:(1)通过系统引导实现学生的个性化学习;(2)学习系统评价形式多样化;(3)充分体现教师主导作用;(4)创设了交互学习环境。这项研究对网络教育的发展具有一定的促进作用。