如今，信息技术的飞速发展加速了整个世界的信息化进程，也推进了教育现代化的步伐。基于个人电脑、有线网络、无线通讯技术的应用越来越广泛。尤其是移动电话的使用。在中国，到2011年底中国移动用户数已达到6.39亿。从数字化学习到移动化学习的趋势越来越明显。移动学习这种借助移动终端设备，实现随时随地学习的学习形式应运而生。微型移动学习以其微、小、轻的特点逐渐受到国内外学者的广泛关注，与之相关的理论研究和实践项目陆续展开，成为了一个新的研究热点。　　 本论文的主要内容是基于手机飞信的初中数学微型移动学习模式研究，并初步分析手机移动学习在数学教学中的效果。它是根据微型移动学习的相关理论，将手机飞信作为学习平台，旨在为教师和学生提供一个经济，便捷，能够打破时空限制的移动学习模式。本论文从理论和实践两个方面进行了研究。在理论研究方面，首先从移动学习的相关理论知识入手，运用内容分析法和文献调查法对近几年移动学习的相关书记和文献进行分析。梳理了移动学习的基本理论，并以这些理论为基础，将移动通讯技术与Internet网络技术结合起来，构建了一个以手机飞信和飞信空间相结合的微型移动学习系统的体系结构。通过对教师和学生在系统中的角色的分析，规划了该学习系统的功能模块，并论述了学习活动和学习资源设计的原则。在实践研究方面，本论文以初中二年级的教师和学生为研究对象，将数学这一主要学科作为研究科目，通过问卷调查分析了使用手机飞信辅助课堂教学的可行性以及用户对学习方式、学习资源的需求。按照基于手机飞信的微型移动学习模式，组织师生进行学习，在实践过程中验证了该学习模式的功能与作用，同时也发现了该学习模式存在的问题。　　 本论文尝试在中学微型移动学习领域做初步的探讨，对适用于初中数学微型移动学习的平台做初步的设计和实现，对以手机作为终端设备的微型移动学习的研究作了有益探索。