现代社会的快速发展对建筑界提出了更新更高的要求。对于当今中国的建筑设计实践来说，外籍建筑师或接受过国外建筑教育的中国建筑师占据顶尖设计师绝大部分比例，人们不禁对当今中国建筑教育提出质疑，又何为中国建筑教育改革的方向。面对改革，我们需要追本溯源，首先从源头上理清造成当今中国建筑教育纷杂现状的原因。本文以整体脉络为纲，分析中国建筑教育在建国十七年中从“多源”到“统一”的演变过程，以当时建筑教育亲身经历者的采访为调研依据，查阅相关历史档案进行实际论证，对建国十七年的中国建筑教育概况进行归纳和总结。　　论文主体由建国十七年中国建筑教育历史背景、教育制度统一化、教学思想演变、高校之间特点对比四部分核心章节组成。历史背景是研究主线，也是造成中国建筑教育变化的原因;教育制度统一化及教学思想演变是具体的内容;高校之间的特点比较是全文的升华，论述统一大背景下存在着的院校差异。　　本文中，建国十七年中国建筑教育从“多源”到“统一”的过程具体分为两个方面:　　一、全国建筑教育层面:1）、建筑教育制度变迁:政治主导学术的过程，通过对建筑教育有重大影响的政治运动研究，理解当时在政治运动中，全国建筑教育制度的统一化过程。2）、设计教学思想的演变:从“民族形势”下的复古主义到1960年代的实用功能主义，设计教学思想的演变一定程度下可以理解为现代主义建筑在中国本土化的过程。　　二、高校建筑教育层面:主要研究当时“老八校”之间教学思想不同特点，着重研究不同的建筑教育模式，通过对比建国十七年统一化进程中各院校不同的演变过程，可以具体得出“多源“到“统一”的实质。　　根据当时真实参与者的采访，对当时的教育现状作出些许还原，为本文提供真实可靠的理论依据，对当时的建筑教育的教学方法、教学制度也做初步的归纳和总结。