本研究认为“数与代数”领域在教材和教学活动中处处体现“综合”和“实践”的思想,注重实践、注重培养学生的应用意识和创新意识,发展学生解决问题的能力。积累数学活动经验,培养学生应用意识和创新意识是数学教材和教学要实现的教学目标。基于此,本研究对人教版第二学段数学教材“数与代数”领域的综合和实践思想,在教材中的呈现和教学案例进行分析。本研究首先在对国内外相关研究进行梳理基础上,界定了核心概念,整理文献综述。阐述了研究的实际意义和理论意义。其次,说明了研究的对象和方法。再次,针对于小学数学第二学段“数与代数”领域的教材和一线教师的教学实录,从教材和案例的内容分析、编写意图、体现的教学理念、教学目标以及体现的数学思想方法五部分内容进行分析,体现研究的全面性。本研究主要采用文献法、案例分析法等研究方法。在案例分析中发现一线的教师存在如下问题:1.课堂上没有充分体现学生的主体性2.教师评价的方式单一,评价的内容倾向于知识方面3.教学环节不连贯,缺乏知识高度综合的意识4.教学活动的开展,没有注重培养学生的实践能力5.教师没有注意到学生的差异性6.教师忽略教学情境的创设。本研究提出的相关的问题解决策略:1.教学中充分发挥学生的主体性2.教师评价的方式注意多样性,评价的内容注重学生的发展3.教学环节设计体现“高度综合”4.让每位学生自主参与到活动中,培养学生实践能力5.不同层次的学生在教学中得到不同的发展6.创设自主探究、实践应用的教学情境。