网络信息技术的创新发展以及手机、平板电脑等通讯设备的普及,使新媒体全面融入社会生活的各个领域,人们在短短几年内就步入新媒体时代。在这样的时代背景下,新媒体自然而然地被引入对初中学生的道德与法治教育中。新媒体在初中道德与法治教学中的应用为充分挖掘道德与法治课程的德育内涵,创新道德与法治教育的方式方法带来了契机。研究新媒体在初中道德与法治教学中的应用,也是响应新一轮德育课程改革提出的创新授课内容及方式,培养初中学生的道德品质,提高初中学生法律意识的要求。本文初中道德与法治教学中新媒体应用的研究通过具体的教学案例展开。具体过程是:分析初中道德与法治教学中新媒体应用的必要性与可行性,分别对新媒体应用的教学案例和按照教材编排开展的一般教学案例进行教学设计,对比分析两种教学案例的教学效果,毫无疑问得出的结论是有新媒体应用的教学效果更好,但也出现一些问题。本文最后为提高初中道德与法治教学中新媒体应用的效果提供了一些合理可行的建议。全文主要由四个部分组成。第一部分,分析了研究的目的及意义,描述了国内外该领域研究的现状及趋势,指出了本篇论文的研究方法及思路。第二部分,基础理论研究,是本论文研究的扎实理论基础。概述“新媒体”的定义及研究所涉及的马克思主义人学理论、建构主义学习理论、新媒体传播学理论。第三部分,初中道德与法治教学中新媒体应用研究,是本论文研究的主体部分。从新媒体时代背景、道德与法治教育本身、学生自身德育发展三个角度说明新媒体应用的必要性;研读初中道德与法治教材,以微信公众号“央视新闻”为例梳理新媒体传播内容,经过统计“央视新闻”的传播内容可以应用到道德与法治教材各节课的教学中,确定新媒体应用于教学是完全可行的;以七年级上册道德与法治教材第十课第二课时——《活出生命的精彩》为例,把新媒体应用到教学中,进行教学设计,并与以教材编排为主线的一般教学设计作对比,毋庸置疑初中道德与法治教学中新媒体应用的教学效果更好,但新媒体在教学中的应用也存在一些问题。第四部分,根据初中道德与法治教学中新媒体应用的实践,提出提高初中道德与法治教学中新媒体应用效果的四点建议:教师要提高自身新媒体应用素养;新媒体的应用要以教学为主,为教学所用;新媒体的应用要注意联系初中学生的心理发展特点;新媒体的应用要与传统教学方式相结合。把研究转化为成果,应用于今后新媒体应用的教学实践。